封面评论｜老师用AI写期末评语，是讨巧还是偷懒？

□蒋璟璟

“怎么能用AI写评语？太不用心了吧？”据报道，提到老师用AI写评语这个话题，一位三年级学生家长有些不解，感觉这样的教育变了味。给学生写评语，每个学期末，都是老师要做的一件重要事。但在今年，媒体调查发现在老师中有了一个新的潮流：用AI写评语。一搜索关键词，各种教程、软件都跳了出来。不少老师在网上发帖称用AI写评语只用10分钟。（中新社）

教师期末给学生写评语，似乎还真不是一个轻松的差事。有老师就分享了自己的想法，“一个人200字，全班42个人就是8000多字，还要针对每个人的特点写得完全不一样。今年又要跟去年不一样，简直是太难了。”有此想法的，想必不在少数。解决此类困扰，AI看起来真是再适合不过。当下的AI，基本已经能做到“按需定制”、文通句顺，就一键生成各类车轱辘话和结构性语言而言，各类预训练大模型，可谓驾轻就熟。年终总结已被AI攻陷的今天，“期末评语”当然也不能免俗地“拥抱未来”了。

所谓“期末评语”，简而言之，就是教师对某某学生的观察、评价、总结、教诲、建议之类。此类文字，可以很细腻、很走心、很温情，当然也可以是大而化之的、场面话、标准句式的。对于那些感性满满、情绪充沛的教师们来说，写“期末评语”，也许是件很享受的事，简直能写出“见字如面”的抒情小作文既视感。但对于另一些教师而言，写“期末评语”则纯属例行公事，恨不能假手他人。如今有了AI代劳，当然是正合心意、一拍即合。

“用AI写评语”，若是那种一秒生成再复制粘贴的操作，当然是没有灵魂、没有感情、没有诚意的。但是，若是教师将自己对某个学生的日常观察、客观评价、寄语期望等等提炼为提示词，并用此来让AI合成一篇完整的“期末评语小文章”，那么或许就又无可厚非了。AI写期末评语，意见想法和遣词造句这两个部分，被一些老师分得很清楚。这到底是讨巧还是偷懒，属实是见仁见智了。

在AI崛起之后，人们对诸如年终总结等成篇幅、体系化、整体性写作的逃避，有了“完美”的解决方案。甚至于，还越来越乐于对这类传统化的写作任务极尽轻视与否定，不断的自我合理化中，AI被捧上神坛、不断下渗。或许在很久之后，我们才能重新意识到，那些纠结的、朴拙的、瑕疵不断的“我手写我心”，是如此弥足珍贵。